Особливості дитячого дозвілля та дружби в період пандемії COVID-19 в Україні
DOI:
https://doi.org/10.18523/2617-9067.2022.5.85-93Ключові слова:
пандемія COVID-19, дозвілля, дружба, практики дитинства, Україна, дітиАнотація
У статті розглянуто деякі результати дослідження «Вплив пандемії COVID-19 на щоденні практики дитинства». Пандемія COVID-19 та заходи безпеки, що їх вимушено вводили уряди різних країн для запобігання поширенню хвороби, створили нові виклики не лише для економіки, бізнесу чи освіти, а й для соціалізації. Щоб з’ясувати вплив вимушених соціальних обмежень на самоорганізацію дозвілля та дружби українських дітей, було поєднано якісні та кількісні методи дослідження. Виявлено, що найпоширенішими способами організації дозвілля дітей 9–16 років є не лише комп’ютерні ігри, онлайн-спілкування та перегляд фільмів, а й читання, малювання, спорт та ін. Основний висновок полягає в тому, що для дітей 9–16 років живе спілкування з друзями є дуже цінним і, на їхню думку, його неможливо замінити онлайн-спілкуванням. Більшість українських дітей під час карантину через COVID-19 прагнули живого спілкування з друзями – чи то в іграх на вулиці, чи то на перервах у школі, чи то в кафе тощо.
Посилання
Cuevas-Parra, P. (2020). Co-Researching with Children in the Time of COVID-19: Shifting the Narrative on Methodologies to Generate Knowledge. International Journal of Qualitative Methods, 19, 1–12. https://doi.org/10.1177/1609406920982135
Di Pietro, G., Biagi, F., Dinis Mota Da Costa, P., Karpinski, Z., & Mazza, J. (2020). The likely impact of COVID-19 on education: Reflections based on the existing literature and recent international datasets. Luxembourg: Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/126686
Educational Ombudsman in Ukraine. (2020). Rezultaty opytuvannia batkiv “Navchannia ditei pid chas karantynu”. https://eo.gov.ua/wp-content/uploads/2020/04/Rezul-taty-opytuvannia-22Navchannia-ditey-pid-chas-karantynu22.pdf [in Ukrainian].
Etychni zasady provedennia sotsiolohichnykh doslidzhen sered ditei v Ukraini [Ethical principles of conducting sociological research among children in Ukraine]. Approved at the meeting of the Board of the Sociological Association of Ukraine (protocol No. 7 of 10.12.2008) [in Ukrainian].
European Commission. (2020). Educational inequalities in Europe and physical school closures during COVID-19. https://ec.europa.eu/jrc/sites/default/files/fairness_pb2020_wave04_covid_education_jrc_i1_19jun2020.pdf
Gradus Researсh. (2020). Deti na karantine. https://gradus.app/documents/Дети_на_карантине_v2.pdf [in Russian].
Graham, A., Powell, M., Taylor, N., Anderson, D., & Fitzgerald, R. (2013). Ethical Research Involving Children. Florence: UNICEF Office of Research – Innocenti. https://childethics.com/wp-content/uploads/2013/10/ERIC-compendiumapproved-digital-web.pdf
Herby, J., Jonung, L., & Hanke, S. H. (2022). A Literature Review and Meta-Analysis of the Effects of Lockdowns on COVID-19 Mortality. https://sites.krieger.jhu.edu/iae/files/2022/01/ALiterature-Review-and-Meta-Analysis-of-the-Effects-of-Lockdowns-on-COVID-19-Mortality.pdf
Holt, L., & Murray, L. (2021). Children and COVID 19 in the UK. Children’s Geographies, 20, 487–494. https://doi.org/10.1080/14733285.2021.1921699
KIIS. (2021). Attitude of Ukrainian schoolchildren to return to school. http://kiis.com.ua/?lang=ukr&cat=reports&id=1061&page
Mantovani, S., Bove, C., Ferri, P., Manzoni, P., Cesa Bianchi, A., & Picca, M. (2021). Children ‘under lockdown’: voices, experiences, and resources during and after the COVID-19 emergency. Insights from a survey with children and families in the Lombardy region of Italy. European Early Childhood Education Research Journal, 29(1), 35–50. https://doi.org/10.1080/1350293X.2021.1872673
Million, A. (2021). ‘No one listens to us … ’ COVID-19 and its socio-spatial impact on children and young people in Germany. Children’s Geographies, 20, 469–477. https://doi.org/10.1080/14733285.2021.1908520
Playboard NI. (2020). Our Voices Matter. Summary Report. The Impact of COVID-19 on Young People’s Play and Education in Northern Ireland. http://www.playboard.org/wp-content/uploads/2020/10/Our-Voices-Matter-Summary-Report-PlayBoard-NINov-
Polek, T., Sanina, T., & Sobol, Y. (2021). The Effects of the COVID-19 Pandemic on Children’s Everyday Practices. https://drive.google.com/file/d/1w6_KP7MfqTUbesl4_OwiRjTb9rSyAxl2/view
Sabry, S., & Clacherty, J. (2021). The Hidden Impact of COVID-19 on Children in Urban Contexts. London: Save the Children International. https://resourcecentre.savethechildren.net/pdf/the_hidden_impact_of_covid-19_on_child_protection_and_wellbeing.pdf/
UNICEF. (2021). Preventing a lost decade: Urgent action to reverse the devastating impact of COVID-19 on children and young people. Division of Global Communication and Advocacy. https://www.unicef.org/media/112891/file/UNICEF%2075%20report.pdf
U-Report Ukraine. (2020). Navchannya na karantyni. https://ukraine.ureport.in/opinion/4150/ [in Ukrainian].
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Tetiana Sanina
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з такими умовами:
а) Автори зберігають за собою авторські права на твір на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License CC BY 4.0, котра дозволяє іншим особам вільно поширювати (копіювати і розповсюджувати матеріал у будь-якому вигляді чи форматі) та змінювати (міксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу для будь-яких цілей, навіть комерційних) опублікований твір на умовах зазначення авторства.
б) Журнал дозволяє автору (авторам) зберігати авторські права без обмежень.
в) Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо поширення твору (наприклад, розміщувати роботу в електронному репозитарії), за умови збереження посилання на його першу публікацію. (Див. Політика Самоархівування)
г) Політика журналу дозволяє розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у репозитаріях) тексту статті, як до подання його до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
